Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar

 

INOVASI PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

       Inovasi ialah suatu upaya yang sengaja dilakukan untuk memperbaiki praktik pendidikan dengan sungguh-sungguh. Miles dalam Ibrahim (1988:52) mengungkapkan paling tidak ada 11 komponen penting yang menjadi wilayah inovasi dalam pendidikan. Kesebelas komponen tersebut yaitu (1) personalia, (2) banyaknya personal dan wilayah kerja, (3) fasilitas fisik, (4) penggunaan waktu, (5) perumusan tujuan, (6) prosedur pembelajaran, (7) peran yang diperlukan, (8) wawasan dan perasaan, (9) bentuk hubungan antarbagian atau mekanisme kerja, (10) hubungan dengan sistem lain, dan (11) perencanaan strategi pembelajaran.

     Untuk keberhasilan inovasi itu dipandang perlu adanya perencanaan yang matang. Ibrahim (1988) mengungkapkan elemen-elemen pokok dalam proses perencanaan yaitu (a) merumuskan tujuan umum dan tujuan khusus inovasi, (b) mengidentifikasi masalah, (c) menentukan kebutuhan, (d) mengidentifikasi sumber penunjang dan penghambat, (e) menentukan alternatif kegiatan, (f) menemukan alternatif pemecahan masalah, (g) menentukan alternatif pendayagunaan sumber daya yang ada, (h) menentukan kriteria untuk memilih alternatif pemecahan masalah, (i) menentukan alternatif pengambilan keputusan, dan (j) menentukan kriteria untuk menilai hasil inovasi.

       Berdasarkan pemikiran di atas dipandang perlu adanya sebuah model dalam inovasi pendidikan. Model itu ialah model MOPIPPI yang bercirikan terbuka, fleksibel, keseluruhan, dan hubungan.

      Cara menerapkan inovasi pendidikan di SD disarankan satu alternatif berupa lagkah-langkah praktis dalam penerapan inovasi pendidikan SD, yaitu 

• Buatlah rumusan yang jelas, 
• Gunakan metode atau cara yang memberi kesempatan, 
• Gunakan berbagai macam alternatif, 
• Gunakan data atau informasi yang sudah ada, 
• Gunakan tambahan data untuk mempermudah fasilitas, 
• Gunakan pengalaman Sekolah Dasar atau lembaga yang lain, 
• Berbuatlah secara positif, 
• Menerima tanggung jawab pribadi, 
• Adanya pengorganisasian kegiatan, dan 
• Mencari jawaban atau beberapa pertanyaan dasar tentang inovasi di sekolah.

kami juga bisa berprestasi

Satu bukti yang sangat mendasar bahwa anak-anak indonesia itu bisa berprestasi dan layak mendapatkan pendidikan yang baik..

Usia Emas dapat di pupuk sejak dini..

guna menghadirkan generasi penerus yang berprestasi

memory kanak-kanak

Pendidikan dasar merupakan pendidikan massa (mass education) atau education for all yang diwajibkan diikuti oleh setiap warga negara dalam kelompok usia tertentu (compulsory education). Pendidikan dasar (basic education) tidak sama dengan sekolah dasar (primary/elementary school). Sekolah Dasar merupakan salah satu jenjang pendidikan yang berlangsung selama 6 tahun. Sedangkan pendidikan dasar adalah pendidikan minimum yang wajib diikuti oleh setiap warga negara sebagai upaya memenuhi kebutuhan hidup layak sebagai warga negara dan harga diri suatu bangsa.Wajib belajar pendidikan dasar sembilan tahun menunjukan bahwa peserta didik dalam usia pendidikan dasar harus dapat menyelesaikan pendidikan dasarnya tanpa terputus selama sembilan tahun, yaitu enam tahun di tingkat SD dan tiga tahun di tingkat SLTP atau satuan pendidikan yang sederajat. Dalam wajib belajar sembilan tahun, semua lulusan SD enam tahun secara otomatis harus bisa ditampung di jenjang SMP sebagai bagian dari program pendidikan dasar sembilan tahun
Pendidikan dasar bertujuan untuk memberikan bekal kemampuan dasar kepada peserta didik untuk mengembangkan kehidupannya sebagai pribadi, anggota masyarakat, warga negara dan anggota umat manusia serta mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti pendidikan selanjutnya. Pendidikan dasar merupakan modal dasar bagi pembentukan manusia Indonesia yang berkualitas yang memungkinkan dapat menikmati hidup dan kehidupannya secara mandiri. Kemandirian dapat diciptakan melalui proses pembelajaran yang memberi kebebasan kepada peserta didik untuk selalu aktif berpendapat dan bertanya, selalu diberi peluang untuk inovatif atau mengkaji sesuatu yang baru, kreatif untuk membuat sesuatu yang baru dari berbagai sumber, menghargai perbedaan pendapat, dan peka terhadap peristiwa yang terjadi di sekitarnya. Inilah yang disebut learning how to learn yaitu pendidikan dasar harus diselenggarakan dengan cara peserta didik belajar bagaimana belajar sehingga hasil belajarnya akan bermutu.
Mutu hasil belajar peserta didik dapat ditingkatkan jika didukung oleh proses pembelajaran yang bermutu. Indikator proses pembelajaran bermutu adalah yang sesuai dengan tujuan dan visi kurikulum yang telah ditetapkan. Oleh karena itu proses pembelajaran merupakan muara dari implementasi kurikulum. Implementasi kurikulum dilaksanakan oleh guru dengan menerjemahkan tujuan dan isi kurikulum ke dalam rancangan pembelajaran. Guru biasanya mengembangkan pembelajaran dengan bergantung kepada bahan ajar yang terdapat dalam Garis-garis Besar Program Pembelajaran (GBPP).

indahnya sekolah dasar

indahnya sekolah dasar.. awal dari segala ilmu pengetahuan

sekolah dasar swasta

dasar pemikiran ini berawal dari gugahan hati melihat perkembangan sekolah yang pernah memberikan ilmu yang paling mendasar dalam hidup ini..

Sekolah negeri dan swasta, hanya status tidak menjamin kualitas

Posted on May 23, 2011 by faisalado candra

Selayaknya kesehatan, pendidikan merupakan hak dasar setiap manusia. Berbicara mengenai pendidikan, maka berbicara pula mengenai masa depan bangsa. Penjelasannya, sistem pendidikan yang diterapkan disuatu negara adalah indikator kualitas sumber daya manusia dimasa depan. Benar jika beranggapan bahwa setiap orang dikaruniai kemampuan atau modal intelektual yang berbeda-beda, tetapi ketika tidak dikelola dengan baik maka apalah arti itu semua. Contoh nyata adalah para koruptor. Diakui atau tidak, kebanyakan koruptor adalah mereka orang-orang yang pintar. Dibilang pintar karena mereka mampu menerobos sistem yang sudah ada demi mencari keuntungan pribadi. Mereka ini adalah generasi yang gagal akibat lingkungan pendidikan yang tidak mampu mengajarkan nilai-nilai moral dan tanggung jawab intelektual yang awet. Mereka ini yang menjadikan limpahan materi sebagai indikator kesuksesan. Jelas sekali bahwa faktor lingkungan khususnya lingkungan pendidikan sangat berpengaruh terhadap kualitas sumber daya manusia yang akan dihasilkan.

Sistem pengelolaan pendidikan di Indonesia diserahkan kepada pemerintah atau biasa dikenal dengan sekolah yang punya embel-embel negeri dan satunya lagi dikelola oleh swasta atau yayasan tertentu. Dari segi pendanaan, sekolah negeri jelas mendapatkan bantuan dan perhatian lebih dari pemerintah. Sedangkan segi pendanaan sekolah swasta secara mandiri. Walaupun kondisinya demikian, tidak ada jaminan bahwa sekolah negeri lebih murah dari sekolah swasta. Komersialisasi pendidikan pun dapat terjadi di sekolah negeri maupun swasta. Hal itu berkaitan dengan sumber daya pengelolanya.
Namun ironisnya, satu hal yang sering terjadi bahwa orang akan lebih bangga ketika bersekolah di sekolah negeri. Kebanggaan itu yang terkadang menutup hati sesorang bahwa esensi masuk ke suatu sekolah bukan hanya karena kebanggan semata, tapi karena kualitas atau mutunya. Tidak ada jaminan bahwa sekolah negeri kualitasnya lebih baik daripada sekolah swasta.
Sekolah dinilai berkualitas atau tidak bukan dilihat dari statusnya yang negeri atau swasta, melainkan dilihat dari dua faktor yaitu faktor internal dan eksternal. Saya ambil dua contoh untuk masing-masing faktor. Faktor internal antara lain sumber daya yang mengelola dan fasilitas yang tersedia. Sedangkan faktor eksternal adalah alumni yang telah dihasilkan dan kerjasama yang telah dijalin oleh sekolah.
Sumber daya yang mengelola suatu sekolah baik sekolah dasar sampai perguruan tinggi akan sangat mempengaruhi kualitas sekolah tersebut. Sumber daya ini erat kaitannya dengan penerapan sistem pendidikan atau hal yang lebih teknis adalah bagaimana seorang tenaga pendidik menularkan ilmu yang dimiliki ke siswa atau mahasiswa yang diajarnya. Misalnya saja sekolah negeri maupun swasta memiliki tenaga pengajar dengan spesifikasi gelar yang sama. Maka yang membedakan diantara keduanya bukanlah dilihat dimana mereka mengajar atau seberapa banyak gelar pendidikan yang mereka miliki, tetapi lebih kepada bagaimana cara mereka menularkan ilmunya. Ketika cara mengajar yang diterapkan dapat dengan mudah dipahami, maka secara tidak langsung kualitas sekolah akan terangkat. Satu contoh lagi, status pegawai negeri sipil (PNS) yang telah disandang oleh kebanyakan tenaga pengajar di sekolah negeri juga bukan merupakan jaminan sekolah itu akan berkualitas. Jiwa sebagai pengajar yang melekat pada diri seseorang-lah yang berbicara. Jangan sampai orientasi menjadi pengajar adalah karena insentif yang besar? Kalau hal itu terjadi, mana mungkin negara ini akan maju.
Kelengkapan fasilitas yang tersedia merupakan faktor lain yang dapat meningkatkan penilaian kualitas suatu sekolah. Hal itu karena fasilitas merupakan sarana yang digunakan untuk mengakomodir kebutuhan untuk menunjang kegiatan belajar mengajar. Ketika terdapat ketidakseimbangan antara kebutuhan dan ketersediaan fasilitas, maka kegiatan belajar mengajar pun terganggu. Dampak dari itu semua adalah tidak tercapainya kompetensi yang harusnya diraih siswa atau mahasiswa di sekolah tersebut. Sebagai satu catatan, fasilitas yang lengkap tidak harus diimbangi dengan kemewahan yang malah akan menambah biaya pendidikan. Hal itu yang kemudian menjadi perhatian bagi birokrat sekolah.
Alumni dan kerjasama yang telah dijalin adalah faktor lain yang dapat mendongkrak penilaian kualitas suatu sekolah. Tidak jarang, alumni yang telah sukses atau menduduki posisi penting pada suatu instansi akan memberikan kemudahan bagi lulusan dari almamater yang sama dengannya. Dari contoh diatas, jelaslah bahwa tidak ada jaminan bahwa kualitas sekolah negeri pasti lebih baik dari pada sekolah swasta. Begitu pula sebaliknya. Baik negeri atau pun swasta itu sama, sama-sama tempat menuntut ilmu. Faktor internal dan eksternal-lah yang membedakan antara keduanya, bukan sebatas karena status. Antara faktor internal dengan eksternal merupakan satu kesatuan sistem yang saling mempengaruhi. Oleh karena itu, sinergisitas antara kedua faktor itu akan sangat menentukan kualitas suatu sekolah.

This entry was posted in Human Interest, Inspiration, Lomba and tagged lomba, sekolah. Bookmark the permalink.

← Sekolah Swasta atau Negeri? Hanya Beda Keberuntungan

Negeri atau Swasta, Beda Sedikit Untuk Bersaing dan Saling Memperbaiki →